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上好一節成功的戶外拓展訓練器材課,小貼士：《新加OBS手冊》中這樣形容他們的“教師”：“模范人士、師傅、輔導員、戶外教學者、導師、朋友，無論冠以什么稱號，毋庸置疑，他們是特殊的一類。他們的工作不僅是傳授知識和技術，更重要的是培養人生的價值觀。
他們盡力讓參與者從不可能中探求可能性，深刻挖掘自身的潛能，挑戰自己取得更大的成就。(資料來源：柯林·比爾德《體驗式學習的力量》)
如果想上好一節成功的拓展訓練課，課堂氣氛往往來自課前準備。受人歡迎的氣氛與教程內容同等重要。的指導教師會在課我們總認為在“拓展”別人，前提前來到上課的地點。除了做些必備的課程布置實際上我們一直在被別人外，他(她)會留一些時間與早到的學員做一些看似“拓展”“閑聊”的交流。
比如：戶外拓展訓練器材在上課前彼此還很陌生時指導教師在與學員閑聊中問問學員的姓名等基本情況，并將其默記在心中。在上課時如需互動指導教師可以正確的叫學員的名字，會使課堂氣氛顯得更親近些，至少在破冰課上這對于打破僵局會更加容易。
在拓展訓練課上，如果一些課程內容需要對某些學員的行為或活動結果進行評比，并且對某些學員進行表揚或獎勵。教師用口頭表彰無可厚非，戶外拓展訓練器材偶爾準備些小的禮品或小獎品對于這種體驗式的學習，能夠更加真實地再現活動的結果帶給學員們的快樂。
