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                戶外拓展訓練器材
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                青少年戶外拓展器材拓展訓練的理論基礎

                2020-05-09 10:36:45

                拓展訓練的發展,除了以戶外運動作為它的可直觀行為外,人們更多地將拓展訓練與其他諸多學科聯系在一起,諸如心理學、生理學、教育學、管理學、社會學、組織行為學、成功學、領導學等與其有較密切的聯系。正是相關學科成熟的知識體系在拓展訓練中的大膽運用,青少年戶外拓展器材使拓展訓練本身顯得更加充實,這也為拓展訓練的發展起到了極其重要的作用。

                同時,相關學科也以拓展訓練為學習載體,將其理論變得更加豐富、直觀、易懂、有趣,使學習者有更多的機會在暗含其理論的活動項目中體驗與感悟,在活動后鞏固那些終身難忘的知識。

                青少年戶外拓展器材

                拓展訓練可以將更多學科與領域的知識理念設計在項目之中。比如在做“盲人方陣”時,隊長希望吸取曾經過于武斷做決策的經驗教訓,避免以前項目活動中的受挫經歷,于是想做一回民主的、有親和力的、激勵全體隊員施展能力的領導”,而其結果往往會爭論不休、難做決策、效率低下、不能完成任務。

                因此,在結合領導學的知識時,我們會分析“領導一追隨者一情境”(Leader-----Follower----- Situation)互動的問題,在不同的情境下,不同的領導者,不同的領導風格會獲得不同的成功,照搬以前的經驗并不能解決不斷變化的情境下的具體問題。具體學科的某個理念只能在項目結束后進行分享,但精細的分析是很難的,而且也不需要,那是相關專業理論學者的事。下面簡單地對幾個相關學科對拓展訓練的幫助作些簡單的介紹。

                小貼士:哈佛教授大衛·科爾伯就體驗學習從哲學、心理學、生理學角度做了很多研究和闡述,發表了大量的論著,使體驗學習的理論得到了空前的豐富。

                青少年戶外拓展器材依據四項基礎切實體驗、觀察和回顧,抽象概念的形成,以及在新情境中檢,大衛·科爾伯和羅格·弗萊創造出體驗學習的模型。此外,二人還發展出一種學習風格型,該模型包括四種學習風格——嚴密邏輯推理型、幻想歸納型、同化吸收型和調和運用型。


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