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                戶外拓展訓練器材廠家拓展訓練的理論基礎

                2020-05-09 10:00:16

                戶外拓展訓練器材廠家拓展訓練實踐技術是活動能夠順利開展的重要環節,除此之外,理論知識具有同樣重要的作用。無論在課程設計、實施和評估中,都會運用到相關學科的知識,諸如管理學、教育學、統計評價等方面的理論。同時,這些知識對于拓展訓練本身的理論構建與研究也同樣重要。

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                要做好指導性的工作就必須充分認識到理論硏究的必要性,要很好地掌握各自專業領域的知識和原理,但一定不能忘記理論是為實踐而存在的原則,要在實施教學大綱的實踐中不斷地發現問題和研究問題,要邊實踐邊進行調查研究,要經常不斷地進行同事之間的溝通,經常相互交換意見,要通過各種研討會和交流會獲取新的信息,這些對工作的發展都是很有必要的。

                戶外拓展訓練器材廠家拓展訓練的相關理論體系拓展訓練的理論體系的形成主要與以下幾點相關一、19世紀末20世紀初,美國出現了實用主義教育學說,其創始人杜威(1859年~1952年)在1916年出版了《民本主義與教育》,其后他的《經驗式藝術》和《經驗與教育 EXperience Education)等書從經驗對學習的作用進行了闡述,書里所指的“經驗”和體驗學習中的“體驗”有許多“相通”之處。

                杜威從實用主義出發,反對傳統的教育以學科教材為中心和脫離實際生活,戶外拓展訓練器材廠家主張學生在實際生活中學習,提出“教育即生活”、“教育即生長”、“學校即社會”和“從做中學”。這種學說是以“經驗”為基礎,以行動為中心,帶有經驗主義的色彩但是他的“從做中學”的思想對后來的教育始終有著較大的影響。


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