密切聯系實際原則：所有的分享回顧在談完做項目的感受后，都會談及與現實的聯系，學習是為了以后更好地工作和生活，因此，如何讓拓展項目與實際生活聯系起來，是每一位參訓者所應做的，有的經常會無休止地爭論項日本身的做法，這時拓展教師有義務將大家的談論焦點轉移到聯系實際生活的問題上來，以使學習的目的更加明確有效。陜西高空拓展器材成功導向原則：許多問題都可以辯證的去分析，當說一個問題的優點時，我們也能說出它的缺點，我們可以誠懇地接受不同的意見，但是，在回顧的過程中，我們盡量避免消極的、抱怨的、譏諷的觀點成為主調。

它是在利用原有自然環境的基礎上，尋找適合某項活動所需要的可利用條件，在不破壞場地原貌的基礎上局部進行人為改造。比如，利用大壩做沿繩下降利用河流與鋼索進行渡河活動等。選擇使用此類場地要堅持場地周圍潛在危機小，場地具有一定的穩定持久性，活動期間不干擾周邊人群，并具較強的抗干擾性。如林間尋寶活動：我們在設定了部分點標后，在活動時點標引起他人過多注意力或被不知情者移動、取走等都不利于我們進行訓練。陜西高空拓展器材人工建造的拓展訓練場地：場地拓展訓練是我們按照一定的課程理念，將課程知識按照一定的要求，設計出符合要求的活動，并依據活動要求進行布置與搭建的場地設施，讓活動者在其中學習訓練。

分享回顧是拓展訓練的重要組成部分，它是在學生體驗后按特定的形式，將各自在完成任務時的感想，完成任務后的感受真誠地說出來，結合拓展教師的記錄與大家分享得失，求同存異達成默契，共同從中學習。陜西高空拓展器材分享回顧的方式：分享回顧一般采用輪流發言與隨機發言相結合的形式，一個項目結束后，Z好每人都有機會發表自己的看法，尤其是Z初的幾個項目，要保證每人都有機會發言。分享回顧時經常會提到“圓桌會議”，也是以此為佐證，希望有一個人平等”的發言機會。

改變行為：改變行為是將拓展訓練中的所感所悟在生活情境中得以運用，達到學習之初的目的。學習的Z終目的是將所學的知識得以運用，能否在拓展訓練之后繼續持續當時的激情，回到工作與學習中能夠有所改變，是拓展訓練課程的Z終目的。陜西高空拓展器材能夠在日后得以運用多少，和我們對課程的設計與授課時的要求有很大關系，同時，參加學習者的心態也是至關重要的。即使二者都處于較佳情境，也許在項目中表現甚佳，但不能很好地將其與未來生活中可能遇到的事聯系，對于培訓活動來說，并不能算作功德滿。