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                戶外拓展訓練器材
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                漢中定制戶外拓展訓練器材公司

                2021-04-11 00:42:07
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                引導總結是將活動中出現的問題和認知感受進行引導,用符合拓展訓練理論基礎的理念進行科學的總結,使其理論更加嚴謹與體系化。這個環節主要由拓展教師來做,有時也會岀現拓展教師授權給某個學生進行講解。漢中戶外拓展訓練器材引導總結經常使用一些定理定律,比如Z常用“鯰魚效應”、“馬太效應”、“木桶原理”等,對拓展訓練中的活動行為進行概括。優秀企業的文化、原則、經驗總結也經常被引用,當然用名人名言來佐證也是常用的方法。

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                將長發盤在頭盔里是Z好的選擇,頭發上的裝飾物應該摘下。如果長發在頭盔外飛舞,很有可能會和安全帶或繩索纏繞在一起,尤其在類似“空中單杠”這樣的項目,全身式后掛安全帶一定會給長發帶來危險,戴頭盔時Z好將長發平鋪在頭頂部位,確保頭發完全在頭盔里,避免發髻頂起頭盔的現象。漢中戶外拓展訓練器材頭上佩戴的飾物應該摘下,飾物有時候會和頭盔里的震蕩緩沖裝置“糾纏”在一起,讓自己陷入不該出現的麻煩中不是Z好的選擇。

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                摩拳擦掌終于輪到了自己,杜某滿懷信心地爬到一半,停住了,說了一句:“有點怕!”在隊友的鼓勵下,終于站到了斷橋之上,艱難地挪到板頭,面對對面一米多寬懸空的木板,腿不停地哆嗦,久久不能跨越......雖然Z終戰勝了困難,但其后的隊友是怎么過去的,他都一直沒敢細看。漢中戶外拓展訓練器材恰巧后面有一位瘦小的女生小琴很從容地跨了過去,因為她是跳水運動員,跳臺訓練的經驗使自己內心中的確沒有太大的波瀾。當在回顧時,小琴說出自己的感受時,杜某堅決地說不相信會不害怕。

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                給學員戴頭盔時要注意細節,體現人文關懷。如果頸部的收緊帶是搭扣的,我們在扣上時必須用自己的一個手指墊在學員的頸頰部,防止扣緊搭扣時夾傷皮膚,漢中戶外拓展訓練器材并且需要把使用方法教給每一個學員。頭盔的使用不僅僅能夠保護我們的頭頂,有時候還會保護我們的眼睛與臉部,尤其是流線型較好的頭盔,有的還會有一個前遮,這樣的頭盔并不是因為好看或時髦,尤其在一些快速移動的項目中,樹枝或繩索有可能會傷到臉部,此部分的仰角可以調節。

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                求同存異原則:漢中戶外拓展訓練器材每一個人都可以說出自己的真實感受,當出現不同想法時,我們一般不鼓勵針鋒相對的辯論,各自陳述自己的感受就可以了,這也正好可以感受到同一個項目的不同認知,正如我們所常說的,我們經常會對同一現象有不同的認識。有一次個很特殊的團隊參加拓展訓練,他們是一個學校的體育特長生,在做空中斷橋項目時,其中一個高大的男生杜某始終表現出自己超出隊友的“自信”,認為自己參加多年的籃球訓練,扣籃都不在話下,何況這一米多寬的斷橋,自己一抬腿就能過去。

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                值得一提的是,許多拓展培訓機構雖然十分注重學員對頭盔使用,但也不能忘記對拓展教師使用頭盔的要求,對于拓展教師而言,自身的安全也來合理的使用頭盔,同時,這樣也能真正地向學員傳遞一種安全的理念。漢中戶外拓展訓練器材有時學員一定會想,拓展教師為什么不戴頭盔,一個不注重自身安全的人能會真正注重學員的安全嗎?在拓展訓練中,我們一般選擇一些質量較好,功能簡單的頭盔,這類頭盔仍然保持款式經典、重量輕、舒適性、透氣性好的特點。

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