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                戶外拓展訓練器材
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                銅川定制青少年戶外拓展器材公司

                2021-03-25 00:51:58
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                作為冷光的理想光源,LED在使用時Z大的好處是不會因為熱量的散失而導致危險,尤其是在有大型食肉動物出沒的地區進行野外拓展訓練,只可用LED燈泡而不可用手電筒的白熾光源,在水 下的活動就更應該遵照這個原則了。安全帶是人與裝備的連接樞紐,常用的安全帶主要分為全身式安全帶、胸式安全帶、坐式安全帶。銅川青少年戶外拓展器材安全帶在攀巖與登山中是必備的裝備之一,攀巖安全帶與登山安全帶有所不同,攀巖安全帶一般不用作登山,但登山用安全帶可作攀巖使用,拓展訓練中這兩種安全帶都會用到。

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                拓展教師或隊長會提示所有的隊員,“在這里所有人都是平等的,每一個人都可以暢所欲言”。銅川青少年戶外拓展器材我們有些MBA班里往往會有同一個企業來的同事,也有領導與管理人員甚至基層人員同時參加的隊伍,此時的提示很重要。美國歷史巨片《亞瑟王》( King arthur),引起影迷和影評家們的熱評,影片講述在羅馬帝國崩潰后,亞瑟王如何利用著名的圓桌會議集合起一批有魄力的武士,來完成大不列顛統治大業的。亞瑟驍勇善戰和超凡的氣魄令一些非常優秀的騎士為之折服,他們紛紛加入亞瑟的隊伍之中,組織成著名的“圓桌騎士”,這些英勇的戰士在亞瑟的帶領下一路勢如破竹,取得了令人驕傲的戰績。

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                引導總結是將活動中出現的問題和認知感受進行引導,用符合拓展訓練理論基礎的理念進行科學的總結,使其理論更加嚴謹與體系化。這個環節主要由拓展教師來做,有時也會岀現拓展教師授權給某個學生進行講解。銅川青少年戶外拓展器材引導總結經常使用一些定理定律,比如Z常用“鯰魚效應”、“馬太效應”、“木桶原理”等,對拓展訓練中的活動行為進行概括。優秀企業的文化、原則、經驗總結也經常被引用,當然用名人名言來佐證也是常用的方法。

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                改變行為:改變行為是將拓展訓練中的所感所悟在生活情境中得以運用,達到學習之初的目的。學習的Z終目的是將所學的知識得以運用,能否在拓展訓練之后繼續持續當時的激情,回到工作與學習中能夠有所改變,是拓展訓練課程的Z終目的。銅川青少年戶外拓展器材能夠在日后得以運用多少,和我們對課程的設計與授課時的要求有很大關系,同時,參加學習者的心態也是至關重要的。即使二者都處于較佳情境,也許在項目中表現甚佳,但不能很好地將其與未來生活中可能遇到的事聯系,對于培訓活動來說,并不能算作功德滿。

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                求同存異原則:銅川青少年戶外拓展器材每一個人都可以說出自己的真實感受,當出現不同想法時,我們一般不鼓勵針鋒相對的辯論,各自陳述自己的感受就可以了,這也正好可以感受到同一個項目的不同認知,正如我們所常說的,我們經常會對同一現象有不同的認識。有一次個很特殊的團隊參加拓展訓練,他們是一個學校的體育特長生,在做空中斷橋項目時,其中一個高大的男生杜某始終表現出自己超出隊友的“自信”,認為自己參加多年的籃球訓練,扣籃都不在話下,何況這一米多寬的斷橋,自己一抬腿就能過去。

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                它是在利用原有自然環境的基礎上,尋找適合某項活動所需要的可利用條件,在不破壞場地原貌的基礎上局部進行人為改造。比如,利用大壩做沿繩下降利用河流與鋼索進行渡河活動等。選擇使用此類場地要堅持場地周圍潛在危機小,場地具有一定的穩定持久性,活動期間不干擾周邊人群,并具較強的抗干擾性。如林間尋寶活動:我們在設定了部分點標后,在活動時點標引起他人過多注意力或被不知情者移動、取走等都不利于我們進行訓練。銅川青少年戶外拓展器材人工建造的拓展訓練場地:場地拓展訓練是我們按照一定的課程理念,將課程知識按照一定的要求,設計出符合要求的活動,并依據活動要求進行布置與搭建的場地設施,讓活動者在其中學習訓練。

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