絕大多數情況下，比較熟知的理論略加解釋即可彼此心領神會，當然我們也許會接觸到一些諸如針對“紅黑牌”活動的有關博弈理論中的“那什均衡”，在完成“盲人方陣”時的“缺勤理論”等不常用的知識，Z好能夠運用得當，解釋正確、分析透徹而又不能冗長復雜。咸陽水上拓展器材不管任何理論，不是每一次回顧都必須使用，更不能為了展示自己而牽強地使用。小貼士：引導是拓展教師修煉的Z重要技術，在拓展中常用到的引導技巧是：篩子技巧(抓魚理論)、撓癢癢理論(錨定理論)、淘金技巧、漏斗理論、隱喻技術等，以及運用反思卡技術、通感課件、影視記錄回放等。

如果此時就此辯論那就不是我們所要的回顧要求了，拓展教師適時地說：“由于每一個人對高空的反應各不相同，所以我們會出現不同的反應，每一種可能的存在在項目中都是真實的表現，無論我們表現多么不同，但是有一點是相同的，那就是我們都付出了努力，我們都戰勝了困難，得到了成功的體驗，并且分享了他人成功的感受與經驗?！?a href="/tag/%E5%92%B8%E9%98%B3" target="_blank">咸陽水上拓展器材我們經常在完成項目時，絕大多數人會覺得心驚膽戰，但個別人表現出很從容的樣子，也許他的確覺得容易，也許內心感受不出震撼，這的確是他的真實感受。

我們也曾發現，一味地肯定與鼓勵對學員并非是Z佳的心智提升。咸陽水上拓展器材有時候幾個隊伍在一起訓練，一個在訓練中表現尋常，團隊建設進展平平的隊伍，正是由于有的拓展教師喜愛用“你們是我帶過的隊伍中Z棒的一個”，甚至還會將現在隊伍中取得的一點點小成就與其他隊伍的閃失來個小的“分析比較”，造成了該隊伍妄自尊大，在課程結束總結時會想盡一切辦法讓大家承認他們的優秀。這種現象與結果是不好的，也是我們所反對的。合理的進行批評與總結，中肯地給出一些建議，適時地鼓勵都是需要的，這需要拓展教師同樣要有一個平衡的心態，共同為培訓結果負責。

值得一提的是，許多拓展培訓機構雖然十分注重學員對頭盔使用，但也不能忘記對拓展教師使用頭盔的要求，對于拓展教師而言，自身的安全也來合理的使用頭盔，同時，這樣也能真正地向學員傳遞一種安全的理念。咸陽水上拓展器材有時學員一定會想，拓展教師為什么不戴頭盔，一個不注重自身安全的人能會真正注重學員的安全嗎?在拓展訓練中，我們一般選擇一些質量較好，功能簡單的頭盔，這類頭盔仍然保持款式經典、重量輕、舒適性、透氣性好的特點。